NOTA: los subtítulos que estructuran este texto —de prólogo, 15 a notas al pie, 73, escritos en forma de índice— son citas tomadas de Index, (a reading), 2007-08, de Alejandro Cesarco, obra incluida en la exposición.

prólogo, 15

Últimamente ha habido una proliferación de exposiciones que revisitan aproximaciones conceptuales a la lectura y la escritura, así como a las publicaciones [...] En el momento actual, no obstante, repleto como está de lenguaje digital, donde los i-pads y otros e-readers reclaman literalmente ser leídos, los modelos tradicionales de lectura y escritura se enfrentan a un reto mucho más profundo.

Sin duda, hay una urgencia en el discurso, provocada en parte por una creciente aceleración de nuevas in(ter)venciones tecnológicas, y también por una postura elegíaca hacia los modelos tradicionales de lectura y escritura. Parece pertinente, pues, volverse hacia la propia obra de arte y reflexionar sobre el origen del significado a través del propio proceso de lectura. Entre otros, el concepto de lectura vuelve a tratar temas como la (in)materialidad y el espacio, la lectura como actividad pública/privada, individual/colectiva, en silencio y en voz alta. La experiencia de encontrarse con las obras dentro de las sedes diferenciadas de la muestra también forma parte del proceso de lectura. Un proceso constructivo y hasta ‘performativo’ que da lugar a asociaciones e ideas propias.

art, 10, 37, 66; como práctica de lectura, 1-3, 17

Leído en forma de línea tomada de un índice (imaginario), el título de la exposición hace referencia en primer lugar y por encima de todo a los escritos del autor uruguayo Felisberto Hernández (1902-1964), punto de partida de la muestra. Mientras la publicación de 1997 Obras completas reagrupa la obra de Hernández por sus ‘afinidades poéticas’, FORMAS BREVES, OTRAS, 25 se debe entender como un intento por ir más allá de cualquier clasificación literaria, al introducir espacios de indeterminación. Además, esta exposición trata de analizar la noción de lectura, en especial la lectura ‘fragmentaria’ o evasiva, aquella que se resiste e interrumpe el ritmo de lectura, mientras que al mismo tiempo le asigna a cada lector individual un papel activo y crucial. Este último no es únicamente receptor, sino también productor.

lectura, 6, 14, 23, 58, 59, 72; como acto creativo, 27

En Las formas breves de Felisberto Hernández y de Juan Carlos Onetti, Norah Giraldi dei Cas trata sobre las ‘formas breves’ en la obra de Hernández, haciendo hincapié en la asociación de ideas (...), así como en los cortes y puntos suspensivos que delimitan, como silencios, los espacios breves de su escritura (...). Del Latín forma brevis, la ‘forma breve’ literaria es una forma de escritura abreviada, que saca a la luz la imaginación creativa del lector. Wolfgang Iser, en El proceso de lectura. Una perspectiva fenomenológica, afirma que ‘el lector solo obtiene satisfacción cuando pone en juego su productividad, y ello solo ocurre cuando el texto ofrece la posibilidad de ejercitar nuestras capacidades’.

lectura (cont.); puesta en escena de, 75

El recorrido de la exposición se puede considerar como una lectura en sí misma, sujeta a puntos suspensivos e interrupciones causadas por la disposición arquitectónica del espacio expositivo, lo que permite intervalos en los que el lector encuentra su propia relación y ritmo de lectura. En la cita introductoria, Felisberto Hernández se dirige directamente al lector, al que le pide que interrumpa, tanto como le sea posible, el proceso último de lectura. Para el narrador, estos momentos en los cuales la lectura se detiene, representan una parte vital de su escritura. Entre el texto y el lector los espacios se abren a la imaginación. Un espacio en blanco es también una pausa, una pausa para la reflexión.

índices, 76

Un índice se utiliza habitualmente para facilitar una (re)lectura, para ayudar y orientar al lector, con una lista alfabética de nombres u otras categorías, en referencia a las páginas en las cuales se pueden encontrar. De forma fragmentada, aislado de su fuente, un índice es sobre todo asociativo. Puede considerarse como un método interpretativo para un relato novelesco (Alejandro Cesarco), o leerse simplemente como poesía (Helen Mirra).

diálogo, 2

Se crean diálogos adicionales entre las obras, que demandan la complicidad del lector, cuando se encuentra, por ejemplo, con una nota al pie —sacada de (con)texto— en un muro en blanco (Cesarco). Una serie de dibujos compuestos a partir de anagramas ofrecen una doble lectura que oscila entre texto e imagen (Anna Barham). Para engranar completamente con la escritura tridimensional, los contratipos de letras —literalmente atadas entre sí— piden ser descifrados (Tania Mouraud). Poemas conceptuales compuestos por letras individuales (Ewa Partum), esparcidas, dispersadas, lanzadas al aire, hacia el mar.

Aquí la escritura puede contemplarse como un proceso de lectura, y la lectura como un proceso de reescritura, pese a la frecuente naturaleza ‘ilegible’ de las obras: una lista archivística de palabras inventadas (Fabio Kacero), o páginas de libro compuestas únicamente por signos de puntuación (Claire Morel).

Si nos centramos en el proceso de lectura en función de cierta composición espacial, el lector —dependiendo de su disposición a seguir la colocación de las piezas— literalmente ‘activa la obra y se activa a sí mismo’ (Ján Mančuška). Palabras y fragmentos de texto se proyectan en el espacio a una velocidad acelerada, sin rumbo, en un movimiento no lineal por las paredes y el suelo (Charles Sandison).

lectura (cont.); en silencio y en voz alta, 8-11

La lectura no solo se limita a experiencias visuales, sino también auditivas, procesos de recitado y escucha (repetida). Es importante señalar que Felisberto Hernández ‘compuso’ sus textos para que fuesen leídos en voz alta. En sus escritos autorreflexivos se encuentran descripciones de sensaciones auditivas y de recitales ante el público. Pero ¿qué ocurre si el texto literario recitado no puede entenderse completamente (Amélie Dubois; David Lamelas)? Este aspecto performativo de la ‘lectura’ se puede encontrar en otras ‘formas breves’, aquí profusamente compuestas por varias líneas —como las breves y continuadas aportaciones de Todas Las Historias (Dora García). Otras formas breves todavía siguen esperando ser trasmitidas (Nina Beier & Marie Lund), proponiendo no solo lecturas adicionales, sino también posibles transformaciones o malentendidos deliberados.

notas al pie, 73

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5
6
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Anja Isabel Schneider
[Comisaria de la exposición]